In this section there is a collection of reviews of elearning based teaching materials, focusing on the main subject areas taught in European secondary schools. These contents could be transformed into educational videogames, after asking copyright permission to the authors of the courses themselves.

410 Search Result:

• Blender 3D design
  
• Biblioteca de signos
  

  La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes presenta un proyecto pionero en el mundo: la primera biblioteca general de una lengua de signos. Dentro de sus apartados incluye una selección de poesía y cuentos signados.

• Blender 3D design
  

  The course provides lessons for several Blender módules and functionality. Lessons are often Videos. There are excercises, examples and problems for the students to solve and use.

• Cry Engine 3 Tutorial and Videos
  

  The site provides a set of lessons, both as videos and as illustrated webpages. The matter of the course is very complicated and the explanations deal with it very well. The course covers most important concepts and skills_ creating terrain, objects, light, textures, uv mapping, animation vegetation

• Cryengine 3 SDK tutorials and videos
  

  World of Level Design.com es una página web / blog dirigido a aquellas personas interesadas en el arte del juego para el Medio Ambiente y Diseño Nivel de juego para shooters en primera persona.

• Descriptive Geometry. Views
  

  Learn about the Multiview orthographic projection, draw and solve point, rect and plane problems. Learn how to draw perspective pictures of components

• Dibujo técnico para primero y segundo de bachillerato
  

  Recurso interactivo que desarrolla dos temas del Dibujo Técnico del Bachillerato, "Trazados fundamentales" y "Polígonos", ambos pertenecientes al capítulo de Geometría métrica.
  Dentro de la triple perspectiva que adopta (profesorado, alumnado y público interesado), destaca su alto grado de interactidad que permite, por un lado, trabajar muchos aspectos geométricos como si se tratara de un laboratorio experimental, y por otro, la autoevaluación del alumnado que es extensiva a todos los aspectos tratados y permite una selección de las cuestiones, de su grado de dificultad y disponer de las soluciones y ejercicios específicos de refuerzo.

• El costurero de Stella
  

  The course ranges from first steps in sewing, goes through patterns, marking and cutting, design, different clothes process, and ends in "sewing machines features and maintenance" and "start your own bussiness". Contents are clearly presented. There are links to videos, which are an essential part in learning to sew

• El costurero de Stella
  

  El curso abarca desde los primeros pasos hasta "monta tu propio negocio" o "técnica y mantenimiento de las máquinas de coser", pasando por corte, materiales, problemas y soluciones, etc. Existen enlaces a videos, que son muy útiles en esta materia

• El CSIC en la escuela
  

  Es un programa de ámbito estatal del Consejo Superior de Investigaciones Científicas que establece una colaboración entre investigadores y maestros, cuyo objetivo es introducir la enseñanza de la ciencia desde las primeras etapas de la educación.
  La ciencia tiene una naturaleza propia que la hace diferente de otras disciplinas, ya que está basada en la independencia de criterios y en la creatividad. Por ello, la ciencia constituye una cultura, con su especial modo de ver el mundo, sus valores, sus procedimientos, y su lenguaje.
  El proceso de aprender ciencia implica en muchos casos la asimilación de una nueva cultura.

• Experiencias de física
  

  La realización de experiencias de laboratorio es un elemento fundamental en el proceso enseñanza/aprendizaje de la Física. Entre los objetivos de estas clases prácticas está: (1) proporcionar una formación experimental amplia y general, iniciando a los estudiantes en el trabajo del laboratorio, y (2) servir de “visualización” de lo estudiado en las “clases de teoría”. Dentro de estas actividades experimentales, la utilización de películas de corta duración sobre experimentos de Física presenta un importante potencial didáctico, ya que permite a los estudiantes visualizar -cuantas veces lo deseen- fenómenos físicos que han estudiado previamente o que ellos mismos has realizado en el laboratorio.
  En este sentido, el uso de estas películas breves puede hacer el proceso educativo más productivo, incrementando la velocidad del aprendizaje y aumentando la motivación de los estudiantes. Además, las tecnologías actuales permiten visualizar estas películas no sólo en una televisión provista de un reproductor de DVD convencional, sino también en un ordenador personal y hasta incluso en otros tipos de reproductores como los iPod, las PDAs, etc. Todo depende del formato del archivo al que se haya exportado la película.
  
  Por otra parte, estas películas tienen en sí mismas un gran potencial para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, de modo que:
  
  El aprendizaje sea más interesante.
  El aprendizaje sea activo, no pasivo como ocurre frecuentemente en nuestras aulas.
  Los estudiantes estén más motivados.
  El aprendizaje sea al ritmo de cada estudiante individual.
  La educación sea permanente.
  
  En este portal de Internet presentamos los resultados correspondientes a dos proyectos de innovación educativa financiados por la Universidad de Alicante. Estos dos proyectos se plantearon tomando como punto de partida las posibilidades del video digital y los dos objetivos fundamentales de las experiencias de laboratorio antes mencionados. Su fin último es disponer de un conjunto de películas breves sobre experiencias prácticas de Física no sólo para las asignaturas de “Fundamentos Físicos” de primer curso universitario de las titulaciones de ciencias e ingeniería, sino también para el bachillerato. Estos proyectos tienen la intención de aprovechar una de las características más sobresalientes de las nuevas tecnologías audiovisuales: las grabaciones de experiencias reales realizadas en el laboratorio son los elementos centrales de las películas, pero también vienen acompañadas de audio y texto explicativos, fotografías, fórmulas, figuras, esquemas, etc.
  
  El objetivo general del trabajo ha sido generar material docente complementario a la enseñanza presencial y con ello ampliar las posibilidades de los estudiantes a la hora de afrontar con éxito el estudio de la física, de acuerdo con un modelo amplio en el que se combinen las posibilidades de las tecnologías de la información y las comunicaciones con las actividades tradicionales de formación. Este conjunto de películas sobre experiencias de Física no trata de sustituir ni a los libros de texto ni al profesor y mucho menos a la realización de experiencias prácticas por parte de los estudiantes en un laboratorio, sino complementarlos. Las películas realizadas son de dos tipos:
  
  Demostraciones o experiencias de cátedra, consideradas tradicionalmente como prácticas de laboratorio realizadas por el profesor durante el desarrollo de las clases de teoría, por lo que son demostraciones en las que no se toman datos, sino que únicamente pretenden dar a conocer un fenómeno físico. Estas películas permiten que el alumno pueda visualizar la demostración cuantas veces lo desee, parar la reproducción, volver hacia atrás, consultar algún libro a mitad de la misma, etc., por lo que presentan muchas ventajas pedagógicas frente a la única realización de la experiencia por parte del profesor un determinado día en el aula.
  Prácticas de laboratorio siguiendo una estructura similar a la que realizan los estudiantes en el laboratorio, es decir, al igual que se hace con una “práctica real” se pide al estudiante que realice un conjunto de actividades que van desde la adquisición y tratamiento de datos, el cálculo de errores y la determinación de alguna magnitud física relacionada con la experiencia.
  
  El material desarrollado está basado en experiencias reales (no simulaciones) grabadas con una cámara digital de vídeo, transferidas a un ordenador y posteriormente editadas con ayuda de un programa de edición de vídeo. Se han incluido también fotografías, figuras, ecuaciones y archivos de audio (explicaciones y música), así como algunas animaciones.

• Iniciación a la Electricidad / Electrónica
  

  Además de brindar la información necesaria para lograr un mejor conocimiento sobre la energía eléctrica y las instalaciones básicas de nuestras viviendas, esta aplicación interactiva aporta un desarrollo didáctico de los contenidos correspondientes a los cursos de Formación Profesional.

• Kiddia
  

  Un lugar pensado por y para los niños y niñas. Lo que les interesa, lo que les divierte y lo que les sorprende. Un lugar que se convierte en un cuarto de juegos, en un escondite, en un parque, en un taller… En todo lo que cabe en la imaginación de los niños y niñas. Y en todo lo que Internet ofrece para ellos y ellas, enseñándoles a vivir la Red con tranquilidad, con confianza y con seguridad. Kiddia abre sus puertas a todos/as los/as que son niños/as y a todos/as los/as que nos importan, a los que queremos y cuidamos para que su curiosidad de niños/as tenga siempre un resultado feliz y enriquecedor.

• Kiddia
  

  This site is made for kids, educators and parents with games, hints and information regarding the sane use of internet, and other modern enterntainments like Television.

• La odisea
  

  El manejo de las nuevas tecnologías para la búsqueda de recursos se ha convertido en una habilidad fundamental en la enseñanza y el aprendizaje. La presente aplicación enseña como realizar búsquedas de recursos en Internet. Elaborado por Antonio Vicent y Juan Manuel Aparicio.

• La odisea
  

  The website provides guides and hints to better work with internet on information search activities. There is an applicated example over physical education and sport activities.

• La robótica y el control del entorno por ordenador.
  

  Este proyecto trata el estudio de la Robótica y el Control del Entorno por Ordenador en la Educación Secundaria Obligatoria y Postobligatoria con soporte WEB. Los objetivos principales que persigue esta aplicación son: proponer, diseñar y desarrollar la construcción de una tarjeta de interfaz para el PC; programar, de forma básica, y permitir la autoevaluación del usuario. Sus creadores son: J. Gómez Colorado, M. C. García Macias, B. Benito Ballesteros, J. Sánchez Gutiérrez, E. Huertas Talón, V. M. Hernádez Maestre, J. C. Martín Castillo.

• Learn the Unity Game Engine and Game Development Pipeline with Detailed Unity Tutorials
  

  Desde 2000, hemos sido un equipo de artistas, profesionales, representantes y solucionadores de problemas-que son verdaderamente apasionados por enseñar a la gente de todo el mundo que hacen películas y juegos.
  
  Pero basta de hablar con nosotros, vamos a hablar de ti. No importa su nivel de habilidad o experiencia, se necesita un recurso educativo que le ayuda a vencer los temas complicados para que pueda centrarse en su futuro. Así que si se trata de graduarse de la escuela, el avance de su conjunto de habilidades o conseguir una promoción, usted puede tener acceso a la mayor biblioteca del mundo de formación en línea CG y encontrar la solución que necesita en cuestión de segundos.

• Physics Experiences
  

  This site provides documentation and videos of several experiments in physics. These are experiments to learn and fammiliarize with the most important physician concepts, like gravity, waves, forces, etc.

• ProyecTESO
  

  Proyecto global sobre tecnología destinado a niveles de 1º de ESO hasta 1º de Bachillerato, según el bloque o unidad con la que trabajemos. Se nos ofrece una versión accesible, así como una versión Flash más interactiva, además de un bloque de metodología donde se fundamenta el proyecto desde el punto de vista de objetivos, contenidos, metodología y actividades.
  Está dividido en cuatro bloques: El primero referente a cuestiones e instalaciones básicas. El segundo está formado por un grupo de prácticas que se facilitan resueltas. El tercer bloque lo forman un grupo de prácticas que se proponen para que el alumno las resuelva y el último bloque se componen de una serie de ejercicios interactivos sobre todo lo anteriormente visto (sólo disponible en la versión Flash).
  Se trata de un recurso muy útil como apoyo a las prácticas de taller, por su aportación de ideas y actividades, más allá de los fundamentos teóricos aprendidos previamente.