Evaluation Videogames - Evaluation Videogames
Ludwig
Screenshot of the videogame:
Name of producer:
ovos realtime 3D GmbH im Rahmen des Förderprogramms Sparkling Science
Date of production:
seit 2008
Name of Distributor:
ovos realtime 3D GmbH im Rahmen des Förderprogramms Sparkling Science
Technical Requirements:
/ Vista / 7, Windows XP (SP3) Prozessor; Intel Celeron 2.6 GHz oder besser, RAM: 2 GB Festplattenspeicher ca. 600 MB, Grafikkarte: Nvidia Geforce 8400 GS oder bessere
Educational
Comics
Wissenschaft
Third person
Single player
Presence of initial training
Presence of textual tutoring during the game
Presence of avatar tutoring during the game
| Dialogue with other characters: | Poor0123456Excellent |
| Explorability of environment: | Poor0123456Excellent |
| Memory of events: | Poor0123456Excellent |
| Complexity of logic succession of events: | Poor0123456Excellent |
| Number of alternative game paths for solution of events: | Poor0123456Excellent |
Possibilities of different views (1st person, 3rd person etc.)
Presence of floating elements: Archiving of objects
Presence of maps
3D
Maus, Tastatur
Where to find it:
http://www.playludwig.com/download/
Poor0123456Excellent
Explain how the videogame can be used in an educational context:
Ludwig ist ein Physiklernspiel und beinhaltet einen Pool an Physikwissen, der an den Lehrplan angepasst ist. Physikalische Phänomene, Prinzipien und Anwendungen werden quasi nebenbei erlernt, das Spielen steht im Vordergrund. Phänomene, die im Spiel gefunden werden sind physikalischen Prinzipien zugeordnet. Durch verschiedene Themenwelten sind die Inhalte abgegrenzt.
Die Aufgaben im Spiel basieren auf konkreten Problemen, die Lösung dieser steht im Vordergrund.
Das Spiel kann direkt im Unterricht eingesetzt werden.
Name of Evaluator:
Eva Goldgruber
Role of Evaluator:
Researcher
Country:
Austria
Date of Evaluation:
19/07/2012
teacher
LUDWIG ist mein Favorit unter den Lernspielen! In diesem Spiel wird den Kindern Wissen vermittelt und sie sind aufgefordert sich mit den Inhalten auf spielerische Art und Weise zu beschäftigen. Gerade im Bereich Physik ist es toll, wenn die Lerninhalte "angreifbar" und visuell gemacht werden, anstatt im Unterricht den trockenen Stoff verstehen zu müssen. Es wurde ein tolles Lernspiel geschaffen, da der "Kunde" nicht merkt, dass er neben dem Spielen auch noch lernt. Da Kinder sowieso gerne spielen, ist dies ein gutes Beispiel dafür, wie man ihr Interesse am schulischen Lernstoff wecken kann und sie sich so auch privat gerne mit dem Lernen beschäftigen. (C.P. Austria)
teacher
Ich kann mich diesem Kommentar nur anschließen und möchte hier ebenso meine Begeisterung von Ludwig teilen. Besonders gut gefällt mir an Ludwig, dass die Rolle der Lehrerin/des Lehrers, aber auch Gender-Aspekte oder die technische Ausstattung an Schulen berücksichtigt wird. Es ist meiner Meinung nach ein sehr gutes Spiel um seine eigenen Fähigkeiten und Kompetenzen zu überprüfen bzw. ihnen zu vertrauen. Um im Spiel weiterzukommen, müssen die SchülerInnen beweisen, dass sie physikalischen Prinzipien verstanden haben. Daumen hoch! (D.W, Austria)
teacher
Ich kann mich diesem Kommentar nur anschließen und möchte hier ebenso meine Begeisterung von Ludwig teilen. Besonders gut gefällt mir an Ludwig, dass die Rolle der Lehrerin/des Lehrers, aber auch Gender-Aspekte oder die technische Ausstattung an Schulen berücksichtigt wird. Es ist meiner Meinung nach ein sehr gutes Spiel um seine eigenen Fähigkeiten und Kompetenzen zu überprüfen bzw. ihnen zu vertrauen. Um im Spiel weiterzukommen, müssen die SchülerInnen beweisen, dass sie physikalischen Prinzipien verstanden haben. Daumen hoch! (D.W, Austria)
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muchas gracias, parece interesante